Begeleidingstraject Close Reading bij de methode Taaljacht tekstbegrip

Ga je aan de slag met Taaljacht tekstbegrip dan ga je ook aan de slag met Close reading, deze aanpak is namelijk geïntegreerd in het materiaal. Om de lessen van Taaljacht tekstbegrip goed te kunnen begrijpen en geven helpt het leerkrachten om de aanpak Close Reading te leren kennen en doorgronden. Op deze manier gaan leerkrachten begrijpen wat de aanpak inhoud, hoe deze in de methode terug te vinden is, om op deze manier de lessen uit te voeren zodat er het meeste rendement uit de les gehaald kan worden.

Close Reading is een aanpak om te komen tot dieper tekstbegrip. Een complexe tekst wordt door leerlingen meerdere keren gelezen, verdeeld over verschillende lessen. Elke les stelt de leraar vragen over de tekst die leerlingen stimuleert om dieper in een tekst te duiken. In de lessen is ruimte voor de leerlingen om veel met elkaar te praten, te discussiëren en te schrijven over de tekst. Door de variatie in teksten en werkvormen wordt begrijpend lezen leuk voor de leerlingen en de leraar.

Bij Close Reading gaat het om:

• het werken met een tekst die complex is voor de lezers;
• het meerdere keren lezen van de tekst, verdeeld over verschillende lessen;
• een opeenvolging van tekstgerichte vragen die de instructie in het begrijpen van de tekst, zowel literair als bij het maken van afleidingen, ondersteunen;
• het zoeken van bewijzen in de tekst;
• uitgebreide discussie over de tekst;
• het leren maken van aantekeningen tijdens het lezen;
• de verwachting dat leerlingen moeite moeten doen om iets te leren van de tekst.

Opzet begeleiding

De ondersteuning vanuit Expertis bestaat uit drie onderdelen:

• Drie teamscholingen
• Ondersteuning van een stuurgroep
• Consultatiemomenten voor leerkrachten

De bijeenkomsten

De bijeenkomsten teamscholing worden ingevuld met kennis over effectief begrijpend leesonderwijs en Close Reading, inspiratie en voorbeelden en een praktisch gedeelte. Er zal tijdens de bijeenkomsten een vertaalslag gemaakt worden van de aanpak Close Reading naar de methode Taaljacht.

• Bijeenkomst 1: Introductie Close Reading.
• Bijeenkomst 2: Verdieping op de sessies en verbinding met de methode Taaljacht.
• Bijeenkomst 3: Instructie en leerlingen activeren.

De stuurgroep

Er wordt een stuurgroep gevormd, bestaande uit directie, intern begeleider/kwaliteitscoördinator en eventueel een leescoördinator of een afvaardigging van leerkrachten uit het team. Zij zullen een rol krijgen in het traject. De stuurgroep en de adviseur plannen tussentijds overleg momenten in om de bijeenkomsten voor te bereiden en om de voortgang van het traject te monitoren en zo nodig bij te stellen. Dit om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de behoeften van het team. Daarnaast zal er aandacht zijn voor de borging en het bewaken van de doorgaande lijn binnen de school.

Consultatiemomenten

Naast de bijeenkomsten, zijn consultatiemomenten onderdeel van het begeleidingstraject. Ten minste één iemand uit de stuurgroep voert samen met de adviseur de klassenbezoeken uit. Dit geeft hen de kans om mee te kijken en zelf klassenbezoeken voor begrijpend lezen uit te gaan voeren. De stuurgroep zal een belangrijke rol spelen in het borgen van de gemaakte afspraken binnen het team en binnen de verschillende bouwen.

Doelen

De teamleden…

• hebben kennis over de achtergronden van Close Reading, ze kennen de opbouw die hoort bij Close Reading.
• leren om de begrijpend leeslessen van Taaljacht tekstbegrip met de Close Reading-aanpak voor te bereiden aan de hand van het GRRIM-model.
• leren tekstgerichte vragen te stellen, op basis van tekstanalyse, bij de drie sessies bij zowel verhalende als informatieve teksten.

De directeur, ib’er en leden van het leerteam…

• zijn in staat om het teamproces te monitoren. Zij volgen de ontwikkelingen bij de leerkrachten nauwgezet door mee te lopen bij de coaching en leerkrachten aan te spreken op de gemaakte afspraken.
• kunnen met een vakinhoudelijke blik kijken naar de lessen begrijpend luisteren/lezen en leerkrachten van feedback  voorzien.
• nemen het voortouw in het opstellen van een borgingsdocument waarin de ontwikkelde doorgaande lijn voor het begrijpend luister- en leesonderwijs aan de hand van de principes van Close Reading is uitgewerkt.

Het theorieboek ‘Close Reading werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs’ en de praktijkboeken Close Reading, worden als bron gebruikt tijdens de begeleiding. Het is daarom raadzaam om deze voor elke leerkracht beschikbaar te maken. De boeken kunnen via de adviseur besteld worden bij Uitgeverij Pica. Bij een afname van 10 exemplaren of meer ontvangt u via de adviseur 10% korting op de bestelling bij uitgeverij Pica.

Meer informatie

Voor meer informatie en het plannen van de training kun je contact opnemen met Expertis:

Liz Bunte MSc.
Onderwijsadviseur taal/lezen & didactisch handelen
Expertis onderwijsadviseurs
liz.bunte@expertis.nl