Veelgestelde vragen Nano

Nano is de rekenmethode van Zwijsen voor groep 5 tot en met 8. De methode is ontwikkeld voor gevorderd rekenen in de bovenbouw en bouwt voort op de basis uit Semsom. Nano combineert heldere instructie, 34 vaste procedures, dagelijks automatiseren, doelgericht oefenen en aandacht voor wiskundig denken. 

Leerlingen leren eerst de technische rekenvaardigheid. Daarna passen zij die toe in contextopgaven, verhoudingen, grafieken, meetkunde en praktische rekensituaties. 

Lees meer: Nano 

Nano is bedoeld voor groep 5, 6, 7 en 8 van het basisonderwijs en sluit naadloos aan op rekenen met Semsom in groep 3 en 4.  

In groep 5 en 6 bouwen leerlingen verder aan basisvaardigheden, cijferen, tafels, deeltafels, breuken, decimale getallen en meten. In groep 7 en 8 verschuift de aandacht steeds meer naar procenten, verhoudingen, schaal, grafieken, gemiddelde, rekenvolgorde en complexere toepassingen. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Nano is het vervolg op Semsom. Samen vormen Semsom en Nano een doorgaande rekenlijn van groep 1 tot en met 8. Leerlingen herkennen de manier van oefenen, de aandacht voor begrip en automatiseren en de stapsgewijze opbouw van concreet naar abstracter rekenen. 

Scholen die niet met Semsom werken, kunnen ook met Nano starten. Voor de overstap zijn overstapdocumenten beschikbaar of in ontwikkeling voor verschillende rekenmethodes. Een exemplaar ontvangen? Mail klantenservice@zwijsen.nl.  

Lees meer: Nano en Semsom 

Nano past goed bij scholen die zoeken naar rust, structuur en grip op basisvaardigheden. De methode is sterk voor teams die willen werken met duidelijke instructie, een blokdoel per week, vaste procedures, dagelijks automatiseren en dynamische differentiatie. 

Ook scholen die minder taalbelasting, meer focus op rekenen en een stevige doorgaande leerlijn willen, vinden in Nano een passende aanpak. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano kiest voor rust, focus en duidelijke opbouw. Elke week staat een blokdoel centraal. De lessen volgen een heldere EDI-opbouw en leerlingen werken met 34 vaste procedures. Automatiseren is dagelijks ingebed in de methode. 

Nano bouwt technisch rekenen eerst stevig op. Pas daarna passen leerlingen de vaardigheid toe in contextopgaven. Zo hoeven zij niet tegelijk te worstelen met taal, context en berekening. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Nano werkt met expliciete directe instructie. De leerkracht doet de aanpak eerst voor, oefent daarna samen met de leerlingen, controleert het begrip en stuurt bij waar nodig. Daarna gaan leerlingen begeleid en zelfstandig oefenen (ik, wij, jullie, jij). 

Deze opbouw geeft houvast. Leerlingen leren niet alleen het antwoord vinden, maar ook welke denkstappen bij de procedure horen en wanneer zij die procedure gebruiken. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

In Nano maken we onderscheid tussen procedures en strategieën. Een procedure is een vaste, formele aanpak: een beknopt stappenplan dat leerlingen stap voor stap helpt om een berekening uit te voeren. Een strategie is meer een handige manier van denken of rekenen die leerlingen kunnen inzetten wanneer de basis goed wordt beheerst. 

In de lessen technisch rekenen leren leerlingen in totaal 34 vaste procedures. Die procedures worden bewust, gestructureerd en in een vaste volgorde aangeboden. Zo leren leerlingen niet alleen dát een aanpak werkt, maar ook hóe en waarom die werkt. 

Een voorbeeld is rijgend rekenen. Dat is een algemene rekenprocedure die leerlingen gebruiken bij zowel rijgend optellen als rijgend aftrekken. Door dezelfde procedure in verschillende voorbeelden toe te passen, herkennen leerlingen overeenkomsten en verschillen tussen opgaven. Dat geeft rust, versterkt begrip en helpt leerlingen om steeds zelfstandiger te rekenen. 

Lees meer: Wat gebruiken leerlingen bij rekenen: procedure, strategie of stappenplan? – Uitgeverij Zwijsen 

Nano werkt met 34 vaste procedures die alle leerlingen leren beheersen. Dat geeft rust en duidelijkheid. Leerlingen hoeven minder vaak te kiezen uit verschillende aanpakken en kunnen terugvallen op procedures die breed toepasbaar zijn. 

Varia-strategieën komen pas aan bod wanneer de basis stevig staat. Eerst zekerheid, daarna flexibiliteit. Dat voorkomt keuzestress en helpt vooral leerlingen die rekenen lastig vinden. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Laten we het omdraaien: waarom hebben we leerlingen lange tijd méér procedures aangeboden dan noodzakelijk? 

Nano werkt met 34 vaste procedures die alle leerlingen leren beheersen. Dat geeft rust en duidelijkheid. Leerlingen hoeven minder vaak te kiezen uit verschillende aanpakken en kunnen terugvallen op procedures die breed toepasbaar zijn. 

Dat betekent niet dat leerlingen nooit flexibel leren rekenen. Varia-strategieën komen aan bod wanneer de basis stevig staat. Eerst zekerheid, daarna flexibiliteit. Zo voorkom je keuzestress en help je vooral leerlingen die rekenen lastig vinden. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Een blokdoel per week geeft leerlingen tijd om een doel goed te begrijpen, te oefenen en toe te passen. De leerkracht kan het begrip beter volgen en gericht bijsturen. 

Deze opbouw zorgt voor rust in de week. Liever een doel stevig neerzetten dan meerdere doelen vluchtig aanraken.  

We noemen het bewust een blokdoel en geen weekdoel. Dat geeft jou als leerkracht ruimte. Lukt het niet om het doel binnen één week volledig aan te bieden? Dan kun je vertragen, herhalen of extra oefenen. De methode geeft structuur, maar jij houdt de regie. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano maakt bewust onderscheid tussen technisch rekenen en toegepast rekenen. Eerst leren leerlingen de procedure, de denkstappen en de vaardigheid. Daarna passen zij die vaardigheid toe in contextopgaven en andere rekensituaties. 

Deze volgorde helpt leerlingen om de rekenbasis stevig op te bouwen. Contextopgaven blijven belangrijk, maar worden aangeboden op het moment dat leerlingen er rekenkundig klaar voor zijn. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano kiest voor een heldere en consistente leerlijn. Na rijgend optellen en aftrekken leren leerlingen cijferend optellen en aftrekken. Kolomsgewijs rekenen wordt niet als aparte tussenstrategie aangeboden. 

Zo hoeven leerlingen minder strategieën naast elkaar te onthouden. Dat vermindert de belasting van het werkgeheugen en geeft vooral kwetsbare rekenaars meer houvast. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Ja. Nano bouwt cijferend delen zorgvuldig op. Eerst leren leerlingen delen via de hapmethode. Daarna volgt de staartdeling als kortere en efficiëntere manier van cijferend delen. 

De staartdeling komt dus niet los uit de lucht vallen. Leerlingen hebben dan al ervaring met delen, schatten, vermenigvuldigen en het noteren van tussenstappen. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano stimuleert wiskundig denken met rijke rekenvragen, contextopgaven, redeneren, vergelijken van aanpakken en kritisch nadenken. Leerlingen leren niet alleen een antwoord geven, maar ook uitleggen hoe zij tot dat antwoord komen. 

In de bovenbouw werken leerlingen steeds vaker met verhoudingen, procenten, grafieken, tabellen, schaal, meetkunde en verbanden. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Nano kiest bewust voor rekenen op papier, omdat leerlingen zo hun denkstappen zichtbaar maken. De leerkracht ziet niet alleen het antwoord, maar ook hoe een leerling rekent: welke procedure wordt gebruikt, waar gaat het goed en waar ontstaat verwarring? 

Ruitjespapier helpt daarbij. Eén cijfer per hokje maakt plaatswaarde zichtbaar en helpt leerlingen om getallen, kolommen en tussenstappen netjes uit te lijnen. Dat geeft rust en overzicht, vooral bij cijferend rekenen, verhoudingstabellen, breuken en meetkunde. 

Lees meer: Waarom Nano werkt met ruitjespapier van 7,5 × 7,5 mm 

Nano werkt met ruitjespapier van 7,5 × 7,5 mm omdat dit formaat leerlingen genoeg ruimte geeft om netjes en overzichtelijk te rekenen. Eén cijfer past goed in één hokje. Daardoor blijven getallen, kolommen en tussenstappen duidelijk uitgelijnd. 

Dat helpt bij plaatswaarde, cijferend rekenen en het noteren van procedures. De hokjes zijn groot genoeg voor leerlingen die motorisch nog in ontwikkeling zijn, maar klein genoeg om structuur te houden op de pagina. Zo ondersteunt het papier niet alleen het schrijven, maar ook het denken tijdens het rekenen. 

Lees meer: Waarom Nano werkt met ruitjespapier van 7,5 × 7,5 mm

De parkeerweken in Nano geven ruimte om te vertragen, te herhalen of te verdiepen. Je kunt deze weken gebruiken om doelen die nog niet stevig staan opnieuw aan te bieden, extra te oefenen met automatiseren of leerlingen gericht te laten werken aan onderdelen waar zij nog moeite mee hebben. 

Ook kun je de parkeerweken inzetten voor remediëring, verrijking of het afronden van lessen waar je eerder niet aan toe kwam. Zo helpen de parkeerweken om het tempo af te stemmen op je groep, zonder de doorgaande lijn uit het oog te verliezen. 

Voor de parkeerweken is een apart document beschikbaar. Daarin lees je hoe je deze weken goed kunt inzetten binnen Nano. Je vindt dit document in de leerkrachtsoftware onder Materialen. Je kunt ook een exemplaar aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl.  

Automatiseren is bij Nano geen los extra programma, maar een vast onderdeel van de methode. Net als bij Semsom. Elke les bevat een korte, doelgerichte automatiseringsactiviteit. Leerlingen oefenen gevarieerd met de rekenmuur, activiteitenkaarten, werkboeken en oefensoftware. 

Geautomatiseerde basiskennis ontlast het werkgeheugen. Daardoor houden leerlingen meer ruimte over voor grotere getallen, breuken, procenten, verhoudingen en contextopgaven. 

Lees meer: Automatiseren in Nano  

Lees meer: Automatiseren: onmisbaar fundament onder goed rekenonderwijs – Uitgeverij Zwijsen 

Nee. Nano gaat er niet van uit dat alle leerlingen aan het begin van groep 5 alle tafels volledig hebben geautomatiseerd. Automatiseren is een proces. 

De tafels en deeltafels blijven in Nano structureel terugkomen. Zo versterken en onderhouden leerlingen hun basisvaardigheden terwijl zij verdergaan met nieuwe leerstof. 

Lees meer: Werkboek automatiseren Nano 

De rekenmuur helpt leerlingen om basisvaardigheden stap voor stap te automatiseren. De doelen bouwen op elkaar voort en blijven terugkomen, zodat rekenfeiten steeds beter beschikbaar worden.  

Ook in de bovenbouw blijft automatiseren belangrijk. Vlotte basisvaardigheden helpen leerlingen bij complexere opgaven met grotere getallen, breuken, verhoudingen, procenten en decimale getallen. 

Lees meer: Automatiseren in Nano  

Lees meer: Automatiseren: onmisbaar fundament onder goed rekenonderwijs – Uitgeverij Zwijsen

Nano ondersteunt leerlingen met duidelijke instructie, dagelijkse oefening, verlengde instructie en gerichte remediëring. De vaste procedures zorgen voor houvast: leerlingen hoeven minder te kiezen tussen allerlei strategieën. 

Waar nodig zet de leerkracht extra oefening, hulpmiddelen of herhaling in. Denk aan tafelkaarten wanneer tafels nog niet voldoende zijn geautomatiseerd.  

Op basis van het ERWD-protocol heeft Nano een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je als leerkracht welke ondersteuning past bij de onderwijsbehoeften van je leerlingen. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nee. Nano werkt niet met een aparte 1F-route vanaf groep 6. De methode biedt alle leerlingen onderwijs richting 1S-niveau. Dat betekent niet dat iedere leerling uiteindelijk hetzelfde niveau haalt, maar wel dat Nano uitgaat van hoge verwachtingen voor alle leerlingen. 

Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, blijven zo lang mogelijk meedoen met de leerlijn van de groep. Zij krijgen verlengde instructie, extra oefening, remediëring en waar nodig hulpmiddelen. 

Op basis van het ERWD-protocol heeft Nano een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je als leerkracht welke ondersteuning past bij de onderwijsbehoeften van je leerlingen. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano / Rekenen zonder aparte 1F-werkboeken: daarom werkt één leerlijn beter – Uitgeverij Zwijsen 

De leerkracht kijkt naar observaties, toetsresultaten, gemaakte opdrachten en onderwijsbehoeften. Op basis daarvan bepaalt de leerkracht welke ondersteuning nodig is. 

Voor sommige leerlingen is extra instructie genoeg. Bij grotere achterstanden kan aanvullend diagnostisch onderzoek nodig zijn, gevolgd door extra rekenonderwijs dat aansluit bij de leerling. 

Op basis van het ERWD-protocol heeft Nano een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je als leerkracht welke ondersteuning past bij de onderwijsbehoeften van je leerlingen. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano biedt verrijkingsactiviteiten, verdiepende opdrachten en uitdagende rekenvragen. Sterke rekenaars worden gestimuleerd om te redeneren, verbanden te leggen en verschillende aanpakken te vergelijken. 

De leerkracht kan compacten waar dat passend is en leerlingen meer ruimte geven voor verdieping binnen dezelfde doorgaande leerlijn. 

Op basis van het ERWD-protocol heeft Nano een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je als leerkracht welke ondersteuning past bij de onderwijsbehoeften van je leerlingen. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Lees meer: Materiaal en software bij Nano

Nano differentieert dynamisch per les. Dat betekent dat leerlingen niet vastzitten in een vast niveau of een vaste route. De leerkracht kijkt steeds opnieuw wat leerlingen nodig hebben: extra instructie, herhaling, oefening of juist meer uitdaging. 

Zo kun je per doel en per les aansluiten bij de onderwijsbehoeften van je groep. Een leerling kan bij het ene doel extra ondersteuning nodig hebben en bij een volgend doel juist zelfstandig verder. Die flexibiliteit geeft ruimte én houdt de verwachtingen hoog. 

Om leerkrachten daarbij te ondersteunen, heeft Nano op basis van het ERWD-protocol een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je welke ondersteuning past bij verschillende onderwijsbehoeften. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl  

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Nano werkt met duidelijke leerlijnen voor getallen, bewerkingen, breuken, decimale getallen, procenten, meten, tijd, geld, meetkunde, verhoudingen en verbanden. De doelen zijn per jaargroep en per blok opgebouwd. 

In groep 5 en 6 ligt de nadruk op het versterken en uitbreiden van de basis. In groep 7 en 8 verschuift de aandacht steeds meer naar verhoudingen, procenten, complexere bewerkingen, grafieken, schaal, meetkunde en toepassingen. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Ja. Voor Nano zijn visuele leerlijnen beschikbaar. Daarin zie je per groep en per blok welke doelen aan bod komen. Dat helpt leerkrachten, IB’ers en rekencoordinatoren om snel overzicht te krijgen over de opbouw van de methode. 

De visuele leerlijn laat bijvoorbeeld zien wanneer leerlingen werken aan cijferen, breuken, decimale getallen, procenten, meten, tijd, meetkunde, verhoudingen en verbanden.  

Je vindt de leerlijnen op de Nano website.  

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

In Nano maken leerlingen per blok toetsen waarmee de leerkracht zicht krijgt op automatiseren en de beheersing van rekendoelen. Daarnaast zijn in de leerkrachtsoftware schaduwtoetsen beschikbaar. Die kun je inzetten om extra zicht te krijgen op de ontwikkeling van leerlingen of om gericht na te gaan of een doel inmiddels beter wordt beheerst. 

Toetsen zijn geen doel op zich, maar geven informatie voor gerichte keuzes. De leerkracht bepaalt op basis van resultaten, observaties en onderwijsbehoeften welke vervolgstap passend is: extra instructie, herhaling, oefening, remediëring of juist verrijking. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Lees meer: Toetsboek Nano 

Nano sluit aan bij belangrijke uitgangspunten uit het ERWD-protocol. De methode werkt onder andere met het handelingsmodel, het drieslagmodel en het hoofdlijnenmodel. Ook is er veel aandacht voor duidelijke instructie, observeren, signaleren, automatiseren en passende ondersteuning. 

Op basis van het ERWD-protocol heeft Nano een differentiatieroute uitgewerkt. Daarmee zie je als leerkracht welke ondersteuning past bij de onderwijsbehoeften van je leerlingen. Je vindt de differentiatieroute in de leerkrachtsoftware onder Materiaal. Je kunt deze ook aanvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Ja. Nano is ontwikkeld op basis van de nieuwe kerndoelen rekenen en wiskunde. De methode werkt aan basisvaardigheden, maar ook aan inzicht, probleemoplossen, redeneren, verbanden leggen en wiskundig denken. 

Lees meer: Nano en de nieuwe kerndoelen

Nano biedt materialen voor instructie, oefenen, automatiseren, verwerken, toetsen en verrijken. Denk aan handleidingen, werkboeken, toetsboeken, digibordlessen, strategieboekjes, activiteitenkaarten, materiaal voor de rekenmuur en software voor leerkrachten en leerlingen. 

De leerlingsoftware ondersteunt vooral het oefenen en automatiseren. De leerkrachtsoftware helpt bij voorbereiding, digibordlessen en materialen. 

Lees meer: Materiaal en software bij Nano

Ja. Scholen kunnen Nano eerst bekijken of uitproberen om te ontdekken of de methode past bij hun rekenvisie, team en leerlingen. Je kunt bijvoorbeeld een zichtzending aanvragen om de materialen rustig te bekijken. 

Ook kun je deelnemen aan de uitprobeerweek van Nano. Daarmee ervaar je in de praktijk hoe de lessen zijn opgebouwd, hoe de materialen werken en hoe Nano aansluit bij jouw groep. Zo krijg je een goed beeld van de didactische aanpak, de software, de materialen en de opbouw van de methode. 

Lees meer: Nano uitproberen

Ja. Stap je met je school over van een andere rekenmethode naar Nano? Dan kun je gebruikmaken van de overstapdocumenten voor Nano. Deze documenten helpen je om de overstap goed voor te bereiden. 

In de overstapdocumenten krijg je inzicht in de rekenmodellen, rekentaal, einddoelen, didactiek en het startblok van Nano. Ook vind je handvatten om eventuele hiaten gericht aan te pakken. Zo start je goed voorbereid met Nano in groep 6. 

De overstapdocumenten zijn beschikbaar in de leerkrachtsoftware onder Materialen. Je kunt ook een exemplaar opvragen via klantenservice@zwijsen.nl. 

Beschikbaar zijn: 

• Wereld in Getallen 5: van groep 5 naar groep 6 

• Pluspunt 4: van groep 5 naar groep 6 

• Getal & Ruimte Junior: van groep 5 naar groep 6 

Het overstapdocument voor Alles Telt Q: van groep 5 naar groep 6 volgt op 22 juni 2026. Het overstapdocument voor Snappet Leerlijnen: van groep 5 naar groep 6 wordt later verwacht. 

In de overstapdocumenten verwijzen we ook naar extra materiaal voor groep 5. Dit materiaal komt beschikbaar in de leerkrachtsoftware en staat aan het begin van het nieuwe schooljaar gebundeld klaar. 

Ja. Er komen ook overstapdocumenten voor scholen die vanuit groep 4 starten met Nano in groep 5. Deze documenten zijn naar verwachting in schooljaar 2026-2027 beschikbaar en op te vragen via klantenservice@zwijsen.nl

Nano en Getal & Ruimte Junior hebben beide een gestructureerde aanpak en een hoog eindniveau. Het verschil zit vooral in focus, tempo en toepassing. Nano werkt met 34 vaste procedures, een blokdoel per week, dagelijks automatiseren en een duidelijke scheiding tussen technisch en toegepast rekenen. 

Getal & Ruimte Junior biedt meer strategieën en werkt in een hoog tempo. Nano kiest voor vaste procedures, expliciete denkstappen en eerst beheersen voordat de leerstof wordt uitgebreid. 

Daarnaast sluit Nano naadloos aan op Semsom voor de onderbouw.  

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Bij Nano is automatiseren dagelijks geïntegreerd in de methode. Leerlingen oefenen structureel met basisvaardigheden, zodat rekenfeiten steeds beter beschikbaar worden. 

Bij Getal & Ruimte Junior gebruiken scholen in de praktijk vaker aanvullende programma’s voor automatiseren, zoals Bareka of Rekensprint. Nano neemt automatiseren standaard mee in de dagelijkse rekenaanpak. 

Lees meer: Materiaal en software bij Nano

Nano werkt met een blokdoel per week, heldere EDI-opbouw, 34 vaste procedures en dagelijks automatiseren. De methode bouwt technisch rekenen eerst stevig op voordat leerlingen dit toepassen in contextopgaven. 

Wereld in Getallen 5 en Pluspunt 4 zijn bekende methodes met een vaste jaarplanning. Ze bieden meer strategieën en doelen wisselen vaker. Nano kiest voor meer focus, minder taalbelasting en dynamische differentiatie per les. 

Daarnaast sluit Nano naadloos aan op Semsom voor de onderbouw.  

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano 

Nano werkt met 34 vaste procedures. Leerlingen leren deze procedures goed beheersen en toepassen. Varia-strategieën komen pas aan bod wanneer de basis stevig genoeg is. 

Wereld in Getallen en Pluspunt bieden meer strategieën aan. Dat kan keuzevrijheid geven, maar ook verwarring veroorzaken. Nano kiest daarom voor duidelijke routes en minder keuzestress. 

Lees meer: Nano

Snappet is sterk in digitaal oefenen, adaptiviteit en directe feedback. Nano is een complete rekenmethode met EDI-instructie, werkboeken, digibordlessen, automatiseren, contextopgaven, toetsen, software en praktische materialen. 

Bij Nano staat de leerkracht centraal. De software ondersteunt de les, maar vervangt de instructie, observatie en het rekengesprek niet. 

Lees meer: Materiaal en software bij Nano

Scholen die van Snappet overstappen zoeken vaak meer grip op instructie, leerlijn en rekengesprekken. Semsom en Nano bieden een duidelijke opbouw, vaste procedures, dagelijks automatiseren en meer ruimte voor redeneren en toepassen. 

Nano combineert papier, digitale ondersteuning, EDI, praktische materialen en contextopgaven. Daardoor ontstaat rijker rekenonderwijs met meer zicht op hoe leerlingen denken. 

Lees meer: Nano

Foutloos Rekenen is een programma van twaalf weken met intensieve begeleiding. Nano is een complete gebruiksvriendelijke rekenmethode voor groep 5 tot en met 8 met een samenhangende leerlijn voor het hele schooljaar. Ontwikkeld vanuit de praktijk. 

Nano biedt instructie, oefening, automatiseren, contextopgaven, differentiatie, toetsing en software. Foutloos Rekenen richt zich op een verbetertraject rond basisbewerkingen. 

Lees meer: Nano

Nano kan passend zijn voor scholen die structureel meer aandacht willen voor basisvaardigheden, vaste procedures en beheersing binnen het gewone rekenonderwijs. Daarbij houdt Nano rekening met de dagelijkse praktijk in de klas: volle roosters, verschillen tussen leerlingen en de behoefte aan duidelijke lessen die direct uitvoerbaar zijn. 

Foutloos Rekenen is een intensief traject van twaalf weken. Nano verwerkt proceduregericht oefenen, automatiseren en toepassen in de dagelijkse methode. Daardoor hoeft basisvaardigheid geen apart traject naast de methode te zijn, maar wordt het een vast onderdeel van het rekenonderwijs door het jaar heen. 

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano

Nano past goed bij combinatiegroepen doordat technisch en toegepast rekenen apart worden aangeboden en de methode werkt met een blokdoel per week. De leerkracht kan daardoor makkelijker organiseren: de ene groep krijgt instructie, terwijl de andere groep oefent of toepast. 

Het artikel rondom combinatiegroepen en Nano geeft je tips hoe je Nano in een combinatiegroep kunt inzetten. Ook in een groep met Semsom in groep 4 en Nano in groep 5. Het artikel vind je in de leerkrachtsoftware onder materialen of vraag onze klantenservice@zwijsen.nl.  

Lees meer: Rekenen in groep 5 t/m 8 met Nano