Semsom en Nano - Uitgeverij Zwijsen

Inhoudsopgave

Samen sterk in rekenen: van kleuter tot groep 8

Zoek je een consistente rekenleerlijn van kleuter tot en met groep 8? Semsom legt de basis in de onderbouw en Nano bouwt daarop door in de bovenbouw. Samen vormen ze één sterke en heldere leerlijn met focus op begrip, automatiseren en een hoog eindniveau (1S). Beide methodes zijn expliciet ontwikkeld op basis van de behoeftes van kinderen: van spelend en handelend rekenen (Semsom) naar het meer abstracte rekenen in de bovenbouw (Nano). En zijn ontwikkeld vanuit de praktijk en niet van achter een bureau.

Zowel Semsom als Nano zetten ervaren leerkrachten in hun kracht en geven startende leerkrachten de juiste tools om goed rekenonderwijs te geven.

Waarom Semsom + Nano?

Doorlopend: van concreet naar abstract, van groep 1 t/m 8.
Duidelijk: vaste procedures, denkstappen en werkafspraken.
Doelgericht: differentiatie, automatiseren en nadruk op zowel technisch als toegepast rekenen.
Kindvriendelijk: beide methodes zijn speels en groeien mee met leerlingen in het basisonderwijs. Resultaat: gemotiveerde leerlingen.
Kansengelijkheid: in aanpak en differentiatie. Meer rekenen en minder taal.

Semsom: sterke basis in de onderbouw

Semsom legt een stevig fundament voor rekenen, met veel aandacht voor begrip, automatiseren en betrokkenheid van kinderen. We werken vanuit concreet naar abstract, met afwisselende werkvormen, spelend leren en een heldere instructie volgens het model ik – wij – jullie – jij.

Lees meer of volg het webinar

Nano: stevig door in de bovenbouw

Nano sluit hier naadloos op aan en bouwt verder met 34 vaste, efficiënte rekenprocedures, duidelijke denkstappen en heldere werkafspraken. Technisch rekenen en toegepast rekenen zijn bewust gescheiden, met veel differentiatie en focus op een hoog eindniveau (1S).

Lees meer of volg het webinar

‘Door de positieve ervaring met Semsom kozen we direct voor Nano in de hogere groepen. De methode biedt een duidelijke structuur, en net als bij Semsom zien we dat leerlingen écht betrokken zijn en de stof vanuit begrip beheersen. Het ruime aanbod biedt flexibiliteit: niet alles hoeft in één les, wat wij als prettig ervaren. Geen zelf materiaal zoeken – alles zit al in Nano!’
Caitlin van Gent, Leerkracht groep 8, rekencoördinator RKBS de Rozenhorst

Probeer Semsom & Nano gratis uit in de klas!

Zichtzending

Vraag je pakket direct aan

Voel, blader, klik en scroll door echt materiaal van Semsom én Nano.

Semsom uitprobeerweek

Lees meer en doe mee

Probeer Semsom uit met kant-en-klaar lesmateriaal. Een feestje voor je groep!

Nano uitprobeerweek

Lees meer en doe mee

Probeer Nano een week lang uit met kant-en-klaar lesmateriaal. Een feestje voor je groep!

Download de factsheets

Wij hebben de belangrijkste gegevens overzichtelijk voor je verzameld. Handig om je te oriënteren op wat jouw (nieuwe) rekenmethode moet bevatten — van doelen en leerlijnen tot aansluiting op de kerndoelen. Met deze factsheets zie je in één oogopslag hoe Semsom en Nano zijn opgebouwd en wat ze jouw school kunnen brengen.

Om een sterk rekenfundament te leggen gebruiken we bij Semsom én Nano de rekenmuur van Bareka. We automatiseren vaak en gevarieerd zodat de basiskennis stevig wordt neergezet en klaar is voor de volgende laag.

Download hieronder de factsheets van Semsom en Nano met de belangrijkste kenmerken en uitgangspunten van deze rekenmethodes voor een doorgaande leerlijn rekenen.

De nieuwe kerndoelen komen eraan. Veel methodes kiezen voor een veilige update en beloven een soepele overstap. Alles blijft vertrouwd. Dat voelt veilig. Maar goed onderwijs draait niet om veiligheid. Het draait om groei. Semsom voldoet al aan de nieuwe kerndoelen. Nano is de enige methode die er écht op is ontwikkeld.

Kerndoelen rekenen en wiskunde	Semsom (groep 3 en 4)	Nano (groep 5 t/m 8)
10. De leerling redeneert en rekent met getallen en verhoudingen	✅	✅
11. De leerling toont inzicht bij het handelen met grootheden en eenheden	✅	✅
12. De leerling interpreteert data	✅	✅
13. De leerling toont inzicht in patronen en verbanden	✅	✅
14. De leerling toont inzicht bij meetkundig handelen	✅	✅
15. De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen	✅	✅
16. De leerling gebruikt wiskundetaal en wiskundig gereedschap	✅	✅
17. De leerling ontwikkelt een wiskundige attitude	✅	✅
18. De leerling past wiskunde toe in bekende en nieuwe situaties	✅	✅