Code D

Ik zou Code D in één woord omschrijven als prikkelend. Het werkboek in de vorm van een jeugdtijdschrift spreekt de kinderen aan en stimuleert hun nieuwsgierigheid. Het is mooi dat er op zo’n sprekende manier kennis wordt overgedragen, want daardoor worden ze almaar nieuwsgieriger, willen ze meer te weten komen. En daarbij komen de burgerschapslessen, extra onderzoekslessen en leesfragmenten goed van pas.

De nieuwsgierigheid in deze methode is prachtig. Kinderen hebben er ook echt plezier in.

Mijn leerlingen hebben een nieuw lievelingsvak: Code D.

Door Code D merk ik dat de kinderen erg betrokken zijn bij de lessen en dat het de nieuwsgierigheid van de kinderen prikkelt, met de meest interessante gesprekken tot gevolg.

De afwisselende werkvormen van Code D zetten de kinderen echt aan. Alle lessen verwonderen. De kinderen zijn blij met het magazine. Het geeft ze structuur.

Code D staat vol met rijke teksten en dat is heel fijn voor je lessen wereldoriëntatie. Met de topografie in Code D daag je je leerlingen lekker uit.

De Doris is een echte plus voor de leerkracht: Hij leest lekker weg en je steekt er echt iets van op.

Code D is een uitdagende methode voor de kinderen én leerkrachten. Het tijdschrift spreekt de kinderen erg aan. Vorm en inhoud dagen uit om zelf op zoek te gaan naar informatie. De handleidingen bevatten veel extra informatie, doe-opdrachten en verwijzingen naar boeken en websites. Een aanrader voor wie iets nieuws en uitdagends zoekt.

Met Code D leren de kinderen de geleerde stof goed toe te passen. Code D maakt gebruik van rijke teksten. Met Code D leren kinderen gebruik te maken van bronnen, een onmisbare vaardigheid.

Wat mij zo aanspreekt in Code D zijn de prachtige discussies die op gang komen. De klas is ontzettend geëngageerd en spreekt niet alleen veel met elkaar, maar ook klassikaal over de onderwerpen. Dit maakt dat ik vaak over dingen met ze spreek die in hun belevingswereld passen, en er komen fantastische dingen uit deze gesprekken.